A.知識的邏輯性強
B.活動目標(biāo)明確
C.符合幼兒興趣和需要
D.課程經(jīng)濟有效
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A.融合課程
B.核心課程
C.活動課程
D.綜合課程
A.分科課程、綜合課程、廣域課程
B.學(xué)科課程、經(jīng)驗課程、核心課程
C.認(rèn)知課程和情意課程
D.顯性課程和隱性課程
A.教師較易把握
B.重視學(xué)習(xí)者興趣、需要
C.重視學(xué)習(xí)者的個體性
D.課程內(nèi)容有較大的靈活性和變通性
A.心理順序
B.混合法
C.直進法
D.邏輯順序
A.邏輯順序
B.心理順序
C.內(nèi)容順序
D.學(xué)科順序
最新試題
活動區(qū)之間放置一些通透的隔離物，如矮柜、開放式的柵欄等，是為了滿足活動區(qū)空間設(shè)置的（）的要求。
20世紀(jì)80年代以來幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為（）
幼兒園課程內(nèi)容的縱向組織的特征是（）
對幼兒園課程目標(biāo)進行評價應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)有（）
節(jié)日活動對幼兒成長的教育意義表現(xiàn)在（）
（）是指瑞吉歐幼兒教育學(xué)校的教師以一種開放的、依照兒童的探索和靈感進行調(diào)整的方法來進行課程規(guī)劃。
設(shè)置活動區(qū)位置時，為了引發(fā)不同活動區(qū)之間產(chǎn)生有意義的互動，教師應(yīng)將相關(guān)程度較高且容易引發(fā)互動形成新的組合的活動設(shè)置在鄰近處。這是為了滿足活動區(qū)空間設(shè)置的（）。
幼兒教師是幼兒課程實施的決定性力量。在課程實施方面，幼兒教師應(yīng)（）
幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計的內(nèi)容包括（）
領(lǐng)域教學(xué)活動的優(yōu)點有（）