A.文字與圖表、界面設(shè)計(jì)
B.音頻視頻素材、界面設(shè)計(jì)
C.文字與圖表、音頻視頻素材
D.界面設(shè)計(jì)、素材質(zhì)量
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A.以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)為，協(xié)作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)環(huán)境的一部分
B.以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)為，協(xié)作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)環(huán)境的一部分
C.以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)為，協(xié)作學(xué)習(xí)是教學(xué)策略的一部分
D.以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)為，協(xié)作學(xué)習(xí)就是教學(xué)策略
A.學(xué)習(xí)者是否具備知識(shí)與技能的起點(diǎn)
B.學(xué)習(xí)者是否具備態(tài)度起點(diǎn)
C.學(xué)習(xí)者是否具備運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的能力
D.學(xué)習(xí)者能否建立起新知與舊知之間的聯(lián)系
A.供學(xué)習(xí)者模仿，加強(qiáng)認(rèn)知靈活性
B.代替學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)認(rèn)知靈活性
C.供學(xué)習(xí)者模仿，幫助學(xué)習(xí)者記憶
D.幫助學(xué)習(xí)者記憶，加強(qiáng)認(rèn)知靈活性
A.前者更重視學(xué)生思維過(guò)程中的矛盾
B.前者具有更深刻的認(rèn)知心理學(xué)基礎(chǔ)
C.后者更能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和首創(chuàng)精神
D.后者更適用于復(fù)雜問(wèn)題的學(xué)習(xí)
A.布魯納
B.布盧姆
C.派納
D.斯金納
最新試題
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個(gè)因素入手？（）
傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程通常包含（）兩個(gè)階段。
規(guī)范的“過(guò)程與方法”目標(biāo)的描述應(yīng)該包括哪幾個(gè)要素？（）
對(duì)于教師的職責(zé)可用下列哪些詞語(yǔ)形容？（）
教學(xué)設(shè)計(jì)是以（）為基礎(chǔ)，將教學(xué)要有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。
對(duì)于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識(shí)（新觀念）來(lái)說(shuō)，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
下列哪些屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的層次？（）
信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式中的教學(xué)資源基于項(xiàng)目的教學(xué)資源、基于案例的教學(xué)資源、（）。
翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺(tái)上傳的課程資源分為（）兩個(gè)等級(jí)。
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）