A.學(xué)習(xí)者是否具備知識(shí)與技能的起點(diǎn)
B.學(xué)習(xí)者是否具備態(tài)度起點(diǎn)
C.學(xué)習(xí)者是否具備運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的能力
D.學(xué)習(xí)者能否建立起新知與舊知之間的聯(lián)系
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A.供學(xué)習(xí)者模仿，加強(qiáng)認(rèn)知靈活性
B.代替學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)認(rèn)知靈活性
C.供學(xué)習(xí)者模仿，幫助學(xué)習(xí)者記憶
D.幫助學(xué)習(xí)者記憶，加強(qiáng)認(rèn)知靈活性
A.前者更重視學(xué)生思維過程中的矛盾
B.前者具有更深刻的認(rèn)知心理學(xué)基礎(chǔ)
C.后者更能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和首創(chuàng)精神
D.后者更適用于復(fù)雜問題的學(xué)習(xí)
A.布魯納
B.布盧姆
C.派納
D.斯金納
A.就是教學(xué)方案
B.一個(gè)課件
C.網(wǎng)絡(luò)課程
D.可以包括教學(xué)方案、教學(xué)材料和課程等
A.加涅
B.史密斯
C.瑞格魯斯
D.梅瑞爾
最新試題
影響學(xué)習(xí)的刺激因素有哪些？（）
對(duì)于教師的職責(zé)可用下列哪些詞語形容？（）
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)中，資源分為（）
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）
我國教學(xué)目標(biāo)分類體系有哪些？（）
洋蔥模型由哪幾個(gè)內(nèi)容組成？（）
傳統(tǒng)的教學(xué)過程通常包含（）兩個(gè)階段。
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的微課教學(xué)資源制作技巧中，翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括（）、教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)中分析學(xué)習(xí)者特性對(duì)應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)層次為（）