幼兒對幾何圖形的配對指：幼兒能用正確的約定名稱，說出相應幾何形體的名稱。

數(shù)學是具有真實背景的，遵循科學規(guī)律的一種抽象。

幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分，一般在大班進行。

5~6歲的幼兒不僅能將物體進行不同的分組，也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類。

學前階段幼兒所需要認識的立體圖形包括（）

加法是合并，減法是分開、去掉，減法是加法的逆運算，兩者都需要將數(shù)的分解和組成作為學習基礎(chǔ)。

幼兒在生活早期就已有了與加減運算的最初接觸，這些生活經(jīng)驗為他們的學習加減運算打下了重要的基礎(chǔ)。

滲透性數(shù)學教育活動是指除專門的數(shù)學教育活動以外，滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學教育活動。

抽象水平的加減，又稱概念水平加減。

從根本上說，教育評價的目的不在于鑒別或診斷，而是為了改進今后的工作成效。