A.確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位
B.逐漸減少上課時(shí)數(shù)
C.減少教師在課堂上的講授時(shí)間，提升學(xué)生的話語機(jī)會(huì)
D.增加學(xué)生研討和自我學(xué)習(xí)的時(shí)間比重
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A.創(chuàng)立和全面實(shí)踐了一種新的大學(xué)觀
B.使“服務(wù)社會(huì)”成為高等學(xué)校的主要職能之一
C.填補(bǔ)了德國大學(xué)純理論研究與生產(chǎn)實(shí)踐之間的空白
D.為研究性大學(xué)找到了研究的出發(fā)點(diǎn)和提供了良好的應(yīng)用渠道
A.促進(jìn)個(gè)體生存技能的發(fā)展
B.促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化
C.促進(jìn)個(gè)體角色的社會(huì)化
D.促進(jìn)個(gè)體思想與價(jià)值觀的社會(huì)化
A.關(guān)系到高校招生
B.關(guān)系到學(xué)科評(píng)審
C.決定了研究價(jià)值
D.關(guān)系到學(xué)科基地建設(shè)
A.科學(xué)性
B.民主性
C.公正性
D.公開性
A.聘任關(guān)系的平等化與合同化
B.聘任時(shí)間的任期化
C.聘任過程的公開化與聘任行為的雙向化
D.聘任形式的多樣化
最新試題
1980年，澳大利亞率先實(shí)行對(duì)外國留學(xué)生收取全額學(xué)費(fèi)的政策。（）
高等教育市場(chǎng)及其運(yùn)行機(jī)制，可以完全等同于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的市場(chǎng)和運(yùn)行機(jī)制。（）
職業(yè)是指不僅將自己所從事的工作當(dāng)成謀生手段，還融進(jìn)了人生的理想和堅(jiān)定的信念。（）
高等教育機(jī)構(gòu)正從傳統(tǒng)意義的教學(xué)科研組織向一個(gè)受市場(chǎng)力量驅(qū)動(dòng)的全球化的知識(shí)和學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（）
學(xué)術(shù)成果的數(shù)量是衡量高等教育質(zhì)量的首要指標(biāo)。（）
無論哪種社團(tuán)都可以在學(xué)生的素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用。（）
在高等教育規(guī)模擴(kuò)張之際，如何發(fā)展優(yōu)質(zhì)的大眾化高等教育，仍是我國今后一段時(shí)間最重要的任務(wù)。（）
古代高等教育是極少數(shù)特權(quán)階層的教育，接受教育是一種特權(quán)和身份的象征。（）
18世紀(jì)以來，在德國新人文主義者洪堡的倡導(dǎo)和推動(dòng)下，高校不僅是教學(xué)的場(chǎng)所，而且也成為科學(xué)研究的場(chǎng)所。（）
古代教育是面向大眾的教育。（）