以下哪一個不屬于同學關系三大類型（）

高度個體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識是（）

為了獲得獎賞而尊重規(guī)則，“假如對自己有好處，為別人服務就是對的”，這說明該兒童的道德觀念處在什么水平（）

以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認知的是（）

縱觀西方心理學家所提出的有關健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）

人文類學科要（），以便通過情感、態(tài)度和價值觀的變化，促進遷移。

弗洛伊德認為人的精神主體是（）

在程序性知識的教學中，向學生演示程序操作完整的、準確的過程，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。

在一次談話中發(fā)現(xiàn)，小王平時生活中看起來懶散，不愛學習，其實背后隱藏著對失敗的強烈恐懼，尤其是面對沒有把握成功的任務時，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動機類型（）

以下哪項不屬于自我效能感對大學生學習的積極意義（）