A.少數(shù)學(xué)生
B.多數(shù)學(xué)生
C.全體學(xué)生
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A.獲得美術(shù)知識(shí)
B.掌握美術(shù)技能
C.提高審美能力
A.尊重學(xué)生個(gè)性
B.尊重學(xué)生選擇
C.尊重學(xué)生愛好
A.教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)
B.教師要善于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)
C.教師要敢于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)
A.經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思
B.及時(shí)對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思
C.及時(shí)提醒自己對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思
A.統(tǒng)一性限制
B.多元選擇性
C.地方性選擇
最新試題
折紙是利用雙手的活動(dòng)將紙折疊成立體的形象的活動(dòng)，其特點(diǎn)是利用（）
艾斯納的“DBAE”課程將美術(shù)課程分為（）
簡(jiǎn)述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。
中國(guó)畫在世界繪畫領(lǐng)域自成體系，是東方繪畫體系的主流，其著眼于（）
在藝術(shù)分類中，不屬于美術(shù)涵義的是（）
下列手工制作過程順序正確的一組是（）
日本畫家山本鼎領(lǐng)導(dǎo)的兒童美術(shù)教育改革稱為（）
（）提出的評(píng)價(jià)六個(gè)步驟為：①建立職責(zé)準(zhǔn)則，評(píng)價(jià)的第一步是確定工作的內(nèi)容與范圍，即教師職責(zé)（規(guī)劃與組織、激勵(lì)學(xué)生、與學(xué)生的關(guān)系、資源的使用、教學(xué)技術(shù)、專業(yè)成長(zhǎng)與職責(zé)、與家長(zhǎng)的關(guān)系）②鑒別社會(huì)需要③確定目標(biāo)與行動(dòng)方案④實(shí)施行動(dòng)方案⑤評(píng)價(jià)結(jié)果⑥討論結(jié)果
學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）
簡(jiǎn)述上世紀(jì)30年代美 國(guó)學(xué)校教育根據(jù)美術(shù)的任務(wù)所作的美術(shù)教育分類。