A.成均
B.虞庠
C.序
D.校
E.瞽宗
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A.組織教學(xué)
B.復(fù)習(xí)檢查
C.學(xué)習(xí)新內(nèi)容
D.鞏固新內(nèi)容
E.布置課外作業(yè)
A.鉆研教材
B.了解學(xué)生
C.選擇方法與手段
D.編寫教學(xué)活動計劃
E.創(chuàng)設(shè)環(huán)境
A.大學(xué)本位教育
B.在職培訓(xùn)
C.自我教育
D.校本培訓(xùn)
E.參與教育研究
A.學(xué)生是教學(xué)的對象
B.學(xué)生是教學(xué)的主體
C.學(xué)生是自我教育的主體
D.學(xué)生是班級的主體
A.問題具有挑戰(zhàn)性,以高質(zhì)量的學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)
B.合理分配集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的時間,小組研討具有民主性、超越性
C.引進(jìn)競爭機(jī)制及激勵性評價
D.擴(kuò)大小組學(xué)習(xí)范圍,不局限于校園
E.培養(yǎng)個體交往意識和交往技能
最新試題
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個系列、多種分段,以下哪些選項(xiàng)符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)?()
我們通常將某一研究的理論價值和實(shí)踐價值叫做()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()