幼兒常常在涂著涂著的時候，突然發(fā)現(xiàn)自己涂畫的動作痕跡與某物的外形相似，于是想起要畫這一物體。這時兒童處于（）。

一般來說，最早（）歲的兒童已能畫出直線和曲線。

先動筆后構思的現(xiàn)象，這說明兒童造型的（）還不強。

我國具有現(xiàn)代意義的藝術教育是從（）世紀開始的。

科學研究顯示，嬰兒剛出生時沒有明顯的視覺偏好。

美工區(qū)材料的投放原則：（）性、多樣性、適宜性。

在幼兒園手工活動的實施過程中，一方面需要教師適時進行必要的組織、引導、講解、示范和總結，另一方面又要給幼兒提供自由探索、動手嘗試、制作和表現(xiàn)的機會。

《藝術教育國家標準》指出：如果我們的文明要保持長久的動力和養(yǎng)分，它最終要依賴于（）能力發(fā)展的程度。

在晚期圖式階段，有部分兒童嘗試從一個固定角度出發(fā)去表現(xiàn)物體的空間關系，出現(xiàn)了（）。

（）兒童所作的畫不借助語言也能看出所畫的內(nèi)容。