沒有藝術(shù)的教育是（）的教育。

在大班，在操作工具材料上提出的要求是“初步掌握手工工具的基本使用方法”。

真正的繪畫從一開始就是有目的的。

在幼兒園手工活動(dòng)的實(shí)施過程中，一方面需要教師適時(shí)進(jìn)行必要的組織、引導(dǎo)、講解、示范和總結(jié)，另一方面又要給幼兒提供自由探索、動(dòng)手嘗試、制作和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》指出：如果我們的文明要保持長(zhǎng)久的動(dòng)力和養(yǎng)分，它最終要依賴于（）能力發(fā)展的程度。

1932年教育部頒布的《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》參照了（）的研究成果。

一般來說，最早（）歲的兒童已能畫出直線和曲線。

我國具有現(xiàn)代意義的藝術(shù)教育是從（）世紀(jì)開始的。

在晚期圖式階段，有部分兒童嘗試從一個(gè)固定角度出發(fā)去表現(xiàn)物體的空間關(guān)系，出現(xiàn)了（）。

美工區(qū)材料的投放原則：（）性、多樣性、適宜性。