A.包含關(guān)系
B.等量關(guān)系
C.互補(bǔ)關(guān)系
D.互換關(guān)系
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A.高聲說(shuō)出數(shù)詞
B.小聲說(shuō)出數(shù)詞
C.只動(dòng)嘴唇數(shù)數(shù)
D.不出聲默數(shù)
A.依次說(shuō)出數(shù)詞
B.從集合（物體群）中區(qū)分出每一個(gè)元素（物體）
C.使每個(gè)數(shù)詞只與集合中的一個(gè)元素相對(duì)應(yīng)
D.說(shuō)出總數(shù)
A.分類(lèi)
B.區(qū)別“1”和“許多”
C.比較兩個(gè)（兩組）物體的相等或不相等
D.一一對(duì)應(yīng)
A.能幫助幼兒感知集合
B.是計(jì)數(shù)的必要前提
C.是形成數(shù)概念的基礎(chǔ)
D.能促進(jìn)幼兒分析，綜合等思維能力的發(fā)展
A.具體概念分類(lèi)
B.按物體名稱(chēng)分類(lèi)
C.按數(shù)量分類(lèi)
D.按物體材料的性質(zhì)分類(lèi)
最新試題
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡(jiǎn)單關(guān)系，并能對(duì)10種平面圖形或?qū)嵨镞M(jìn)行組合拼搭和分類(lèi)。
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)材料的操作，逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)觀念的。
學(xué)前階段幼兒所需要認(rèn)識(shí)的立體圖形包括（）
滲透性數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是指除專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)以外，滲透在其他教育活動(dòng)和幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來(lái)的，而不是從外部世界得來(lái)的。
鐘表的認(rèn)識(shí)是大班幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間概念的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
幼兒數(shù)學(xué)教育中的操作法就是讓幼兒獨(dú)自操作，親身體驗(yàn)，教師不介入其中。
幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可能通過(guò)教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。
3-4歲的幼兒會(huì)把看似圓圓的東西稱(chēng)作圓，直到五六歲以后才慢慢地對(duì)形體進(jìn)行精細(xì)感知。
行為檢核的觀察方法實(shí)施起來(lái)較為困難，教師只可以對(duì)一名幼兒進(jìn)行觀察和記錄。