A.依次說(shuō)出數(shù)詞
B.從集合（物體群）中區(qū)分出每一個(gè)元素（物體）
C.使每個(gè)數(shù)詞只與集合中的一個(gè)元素相對(duì)應(yīng)
D.說(shuō)出總數(shù)
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A.分類
B.區(qū)別“1”和“許多”
C.比較兩個(gè)（兩組）物體的相等或不相等
D.一一對(duì)應(yīng)
A.能幫助幼兒感知集合
B.是計(jì)數(shù)的必要前提
C.是形成數(shù)概念的基礎(chǔ)
D.能促進(jìn)幼兒分析，綜合等思維能力的發(fā)展
A.具體概念分類
B.按物體名稱分類
C.按數(shù)量分類
D.按物體材料的性質(zhì)分類
A.讓幼兒按照某一物體量的差異分類
B.讓幼兒學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量分類
C.理解并掌握有關(guān)詞語(yǔ)，如“合起來(lái)”
D.每類物體不超過(guò)4個(gè)
A.分析
B.概括
C.綜合
D.推理
最新試題
大班幼兒已經(jīng)會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量、記錄、統(tǒng)計(jì)、推斷，并能用數(shù)字說(shuō)明。
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡(jiǎn)單關(guān)系，并能對(duì)10種平面圖形或?qū)嵨镞M(jìn)行組合拼搭和分類。
現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉，幼兒一日活動(dòng)中的各項(xiàng)活動(dòng)都對(duì)幼兒發(fā)展有重要價(jià)值。
幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)有（）
幼兒對(duì)幾何圖形的配對(duì)指：幼兒能用正確的約定名稱，說(shuō)出相應(yīng)幾何形體的名稱。
幼兒在生活早期就已有了與加減運(yùn)算的最初接觸，這些生活經(jīng)驗(yàn)為他們的學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下了重要的基礎(chǔ)。
專門的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是教育者有計(jì)劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
3-4歲的幼兒會(huì)把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對(duì)形體進(jìn)行精細(xì)感知。
抽象水平的加減，又稱概念水平加減。
數(shù)學(xué)是具有真實(shí)背景的，遵循科學(xué)規(guī)律的一種抽象。