A.目標(biāo)控制原理
B.要素分析原理
C.優(yōu)先決策原理
D.反饋評價原理
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A.是Internet上可以實現(xiàn)即時觀看的多媒體數(shù)據(jù)流網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)
B.目前廣泛用于視頻點播、視頻會議等方面
C.傳輸前無需在客戶端創(chuàng)建一個緩沖區(qū)
D.利用流媒體技術(shù)可以把多媒體課件保存為適合進(jìn)行流式傳輸?shù)奈募袷?/p>
A.內(nèi)容以復(fù)習(xí)資料為主有所拓展
B.貫徹“以教師為中心”的教學(xué)理念
C.促進(jìn)思維能力并培養(yǎng)探究精神
D.關(guān)注多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合
A.教學(xué)設(shè)計要綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)方法論
B.教學(xué)設(shè)計必須首先確定教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)設(shè)計是在分析教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，提出解決教學(xué)問題的步驟的過程
D.教學(xué)設(shè)計無需重視反饋信息的收集
A.選擇教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)
B.測試課件運(yùn)行，收集教學(xué)反饋
C.收集課件素材，制作詳細(xì)課件
D.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計
A.任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)過程
B.體現(xiàn)科學(xué)的教學(xué)規(guī)律
C.信息技術(shù)作為師生的基本認(rèn)知工具
D.能力培養(yǎng)和知識學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)
最新試題
在Flash中導(dǎo)入聲音文件時，無論選擇“導(dǎo)入到舞臺”還是“導(dǎo)入到庫”菜單。聲音素材都只會出現(xiàn)在“庫”面板中。
在Flash中導(dǎo)入包含多個圖層的PSD格式圖像文件時，可以有選擇地導(dǎo)入需要的圖層。
要將外部圖像導(dǎo)入到Flash CS5的舞合上，可選擇"文件“>”導(dǎo)入”>“導(dǎo)入到舞臺”菜單，或者按快捷鍵【Ctrl+L】。
使用“漸變變形工具”可以調(diào)整漸變色、純色及位圖填充的方向、角度和大小等屬性。
幀頻是指動畫的播放速度，單位是“fps”，即每秒播放多少幀。
在Flash CS5中，利用“文本工具”可以創(chuàng)建“TLF文本”和“傳統(tǒng)文本”兩種類型的文本。TLF文本是一種新型的文本，相比“傳統(tǒng)文本”，用戶可以對它進(jìn)行更多控制和格式控制。
利用補(bǔ)間動畫也可以創(chuàng)建基于路徑引導(dǎo)的動畫，而不需要專門創(chuàng)建引導(dǎo)層。
在Flash CS5中繪制的圖形都是位圖，它一般由填充和輪廓組成。
在繪制圖形或制作動畫時，通常會將需要多次使用的對象轉(zhuǎn)換為元件，但不能先創(chuàng)建元件，再在元件內(nèi)部創(chuàng)建對象。
在處理圖像素材時常用的軟件有Windows系統(tǒng)自帶的“畫圖”程序，以及Photoshop、CorelDRAW和3ds Max等軟件。