簡述近代中國學校美術教育的特點。

人的性格、氣質、能力等特征的綜合，在心理學上稱為（）

日本畫家山本鼎領導的兒童美術教育改革稱為（）

中國畫在世界繪畫領域自成體系，是東方繪畫體系的主流，其著眼于（）

德 國哲學家（）強調學校教育要適合兒童心理發(fā)展規(guī)律。

在欣賞唐詩“春眠不覺曉，處處聞蹄鳥；夜來風雨聲，花落知多少”時，兒童不僅能聽到詩歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽到鳥鳴、風聲和花瓣的聲音，體現(xiàn)了美術教學中的（）

提出“刺激——反應”行為主義學習理論的代表人物是（）。

兒童審美能力成長中仿成人寫實期為（）歲。

幼兒自身實際發(fā)展水平與在成人的指導下所能達到的水平之間的差異，叫做（）

法 國思想家盧梭認為，繪畫除了審美教育的功能外，還要訓練兒童敏銳的觀察力，強調嚴格按透視規(guī)則來表現(xiàn)物體，并加強兒童的（）。