兒童繪畫(huà)發(fā)展階段可以劃分為（）

簡(jiǎn)述西方現(xiàn)代美術(shù)教育的特征。

福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱(chēng)為（）

兒童審美成長(zhǎng)過(guò)程中的萌生寫(xiě)實(shí)期為（）歲。

幼兒自身實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下所能達(dá)到的水平之間的差異，叫做（）

折紙是利用雙手的活動(dòng)將紙折疊成立體的形象的活動(dòng)，其特點(diǎn)是利用（）

“從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從正面到側(cè)面，從呆板到有生氣，并有時(shí)間、空間概念，懂得構(gòu)圖，也懂得用畫(huà)來(lái)分辨性別與年齡，也用語(yǔ)言來(lái)解釋自己的畫(huà)”處在我國(guó)兒童心理學(xué)家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫(huà)發(fā)展的（）

簡(jiǎn)述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。

美術(shù)教育的指導(dǎo)思想直接制約著美術(shù)教育工作的（）。

下列手工制作過(guò)程順序正確的一組是（）