A.活動實施階段
B.活動導(dǎo)入階段
C.活動總結(jié)階段
D.活動準(zhǔn)備階段
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你可能感興趣的試題
A.一對多輔導(dǎo)
B.少講多學(xué)
C.豐富課堂內(nèi)容
D.培優(yōu)補差
A.康德和杜威
B.維果斯基和斯賓塞
C.康德和黑格爾
D.夸美紐斯和赫爾巴特
A.支架式教學(xué)策略
B.探究性學(xué)習(xí)策略
C.隨機進(jìn)入教學(xué)策略
D.拋錨式教學(xué)策略
A.物理學(xué)習(xí)環(huán)境
B.信息學(xué)習(xí)環(huán)境
C.技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境
D.情感學(xué)習(xí)環(huán)境
A.最低層次
B.中等層次
C.較高層次
D.最高層次
最新試題
信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式中的教學(xué)資源基于項目的教學(xué)資源、基于案例的教學(xué)資源、（）。
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從學(xué)習(xí)者的（）等方面入手。
在面向協(xié)同學(xué)習(xí)模式中，基于worktile平臺的協(xié)同部署，他的功能被分為（）、任務(wù)管理。
在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)社會中，發(fā)生變化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括（）
在對教師能力結(jié)構(gòu)模型中，關(guān)于學(xué)科教學(xué)能力的內(nèi)容以下說法正確的是（）
教學(xué)設(shè)計主要以系統(tǒng)理論、（）四個理論為基礎(chǔ)。
對于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識（新觀念）來說，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
教學(xué)設(shè)計中分析學(xué)習(xí)者特性對應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機。
洋蔥模型由哪幾個內(nèi)容組成？（）
奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）