A.康德和杜威
B.維果斯基和斯賓塞
C.康德和黑格爾
D.夸美紐斯和赫爾巴特
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A.支架式教學(xué)策略
B.探究性學(xué)習(xí)策略
C.隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)策略
D.拋錨式教學(xué)策略
A.物理學(xué)習(xí)環(huán)境
B.信息學(xué)習(xí)環(huán)境
C.技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境
D.情感學(xué)習(xí)環(huán)境
A.最低層次
B.中等層次
C.較高層次
D.最高層次
A.開放性
B.整體性
C.自主性
D.實(shí)踐性
A.學(xué)懂
B.學(xué)會(huì)
C.會(huì)學(xué)
D.樂學(xué)
最新試題
經(jīng)過長期的實(shí)驗(yàn)研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的三個(gè)變量對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響，三個(gè)變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）
傳統(tǒng)的教學(xué)過程通常包含（）兩個(gè)階段。
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）
認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成的？（）
奧蘇貝爾對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時(shí)，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的微課教學(xué)資源制作技巧中，翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括（）、教學(xué)設(shè)計(jì)。
對(duì)于教師的職責(zé)可用下列哪些詞語形容？（）
規(guī)范的“過程與方法”目標(biāo)的描述應(yīng)該包括哪幾個(gè)要素？（）
原有觀念與新觀念之間的總括關(guān)系是指當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容（新觀念）具有較廣泛的（），因而能把一系列原有觀念總括在其中。
校外自主學(xué)習(xí)有幾種？（）