A.提供各種平面幾何圖形，讓幼兒對(duì)圖形的一半進(jìn)行涂色。
B.提供具有等分標(biāo)識(shí)且可拼拆的幾何積木讓幼兒拼補(bǔ)、擺弄。
C.提供一些畫有二等分標(biāo)記、四等分標(biāo)記或不等分標(biāo)記的平面幾何圖形，讓幼兒判斷哪些是二等分、哪些是四等分。
D.提供一個(gè)殘缺的平面幾何圖形，以及一些大小、形狀不一的用于拼補(bǔ)的圖形，讓幼兒從這些用于拼補(bǔ)的圖形中找出一塊將殘缺的平面幾何圖形補(bǔ)齊。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.看誰找得快又對(duì)
B.說相反詞
C.摸出符合要求的物品
D.母雞下蛋
A.知道20以內(nèi)除1以外任何一個(gè)數(shù)都可分為兩個(gè)部分?jǐn)?shù)
B.能寫出10以內(nèi)數(shù)的所有分合形式
C.知道一個(gè)數(shù)的分合方法比該數(shù)少1
D.理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)間的等量、互補(bǔ)、互換的關(guān)系
A.情境性
B.隨機(jī)性
C.個(gè)別性
D.群體性
A.理解昨天、今天、明天的含義
B.初步理解早晨、晚上、白天、黑夜的含義
C.認(rèn)識(shí)鐘表及其用途
D.學(xué)會(huì)看日歷，了解一星期有七天
A.認(rèn)識(shí)幾何圖形的能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，認(rèn)識(shí)圖形的興趣也有所提高
B.對(duì)平面幾何圖形具有較好的配對(duì)能力，并具有一定的指認(rèn)能力
C.能進(jìn)一步理解平面幾何圖形之間的關(guān)系，并能理解平面幾何圖形的典型特征
D.能正確指認(rèn)和命名一些基本的立體幾何圖形，并知道其基本特征
最新試題
3-4歲的幼兒會(huì)把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對(duì)形體進(jìn)行精細(xì)感知。
中班幼兒應(yīng)能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
幼兒園五大教育領(lǐng)域及各種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是相互聯(lián)系和滲透的，可以把數(shù)學(xué)教育滲透于其他的領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)之中。
幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的食物材料作為活動(dòng)材料，并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)契機(jī)。
當(dāng)幼兒把實(shí)物放在實(shí)物圖表上時(shí)，應(yīng)該從起始線開始而不是根據(jù)類別隨意排列。如果成組的數(shù)據(jù)從左到右或從上到下排列，就能培養(yǎng)幼兒對(duì)圖表的解釋能力。
加法是合并，減法是分開、去掉，減法是加法的逆運(yùn)算，兩者都需要將數(shù)的分解和組成作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
滲透性數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是指除專門的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)以外，滲透在其他教育活動(dòng)和幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分，一般在大班進(jìn)行。
鐘表的認(rèn)識(shí)是大班幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間概念的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)有（）