A.經(jīng)濟(jì)因素
B.人口因素
C.科技因素
D.政治因素
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A.初等、中等和高等教育
B.兒童、少年和青年教育
C.普通、職業(yè)和成人教育
D.學(xué)前、學(xué)校和繼續(xù)教育
A.教育投資占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例
B.教育投資占國(guó)民收入的比例
C.教育投資占財(cái)政收入的比例
D.教育投資占財(cái)政支出的比例
A.技術(shù)結(jié)構(gòu)
B.人才結(jié)構(gòu)
C.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
D.智能結(jié)構(gòu)
A.基建投資
B.助學(xué)金
C.設(shè)備費(fèi)
D.工資
A.學(xué)生人數(shù)增加的比例大于單位學(xué)生成本增加的比例
B.學(xué)生人數(shù)增加的比例小于單位學(xué)生成本增加的比例
C.學(xué)生人數(shù)增加的比例和單位學(xué)生成本增加的比例成正比
D.學(xué)生人數(shù)增加的比例和單位學(xué)生成本增加的比例成反比
最新試題
對(duì)于規(guī)模過(guò)大成長(zhǎng)型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。
學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。
單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。
建國(guó)以來(lái)，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是（）。