A.瀏覽性閱讀
B.理解性閱讀
C.拓展輻射性閱讀
D.積累性閱讀
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.鑒賞力
B.理解能力
C.認(rèn)讀能力
D.想象力
A.開展以閱讀為載體的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生持之以恒,堅(jiān)持閱讀
B.對(duì)學(xué)校的圖書資源進(jìn)行合理的配置,突出學(xué)生閱讀的自主性
C.加強(qiáng)教師的閱讀指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的閱讀效果
D.根據(jù)各學(xué)校的具體實(shí)際,對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行整體設(shè)計(jì),制定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃
A.強(qiáng)調(diào)開發(fā)個(gè)體的潛能
B.堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體
C.重視培養(yǎng)受教育者的完整人格
D.面向少數(shù)精英學(xué)生
最新試題
少年文學(xué)作者大致分為兩種類型:成人作家和少年作家。
兒童成長(zhǎng)的標(biāo)志應(yīng)該是()成長(zhǎng)。
當(dāng)代兒童科學(xué)文藝創(chuàng)作中,以()的創(chuàng)作最有影響。
皮皮是瑞典兒童文學(xué)作家阿斯特麗德?林格倫代表作《長(zhǎng)襪子皮皮》中的主人公。
周作人是現(xiàn)代兒童文學(xué)研究的先驅(qū),他翻譯了安徒生著名童話()。
二十世紀(jì)童話發(fā)展的一大趨勢(shì)是通過()表現(xiàn)作家對(duì)人生與自我的追問與思考。
中學(xué)生讀物中文學(xué)類型讀物重在()。
《少年葛瑪蘭》所表現(xiàn)的主題是()。
19世紀(jì)著名的科幻小說家凡爾納被稱為“科學(xué)幻想小說之父”。
少年文學(xué)評(píng)論對(duì)作品評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持()的態(tài)度。