教育家馬卡連柯指出：當我們對一個人提出很多要求的時候，在這種要求里就包含著我們對這個人的尊重，正因為我們向他提出了要求，正因為他完成了我們的要求所以我們才尊重他。

美國學者杜威指出：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗。”

教育的藝術(shù)是愛的藝術(shù)，教育的魅力來自愛的魅力，愛是連接師生關(guān)系的紐帶。

說學法不能停留在介紹學習方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實施學法指導上。

你認為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑有哪些？

教師表揚學生要適時、適度、適性。

繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅強的意志品質(zhì)。

“育人”主要是班主任的職責，非班主任的學科教師只要教好書即可。

結(jié)合自身的教學實踐和學習體會，論述加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法與途徑

好的板書是思想性、知識性、藝術(shù)性的結(jié)合，是老師智慧的結(jié)晶。