繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅強的意志品質(zhì)。

職業(yè)倦怠由情緒衰竭、去個性化和成就感的降低三個維度構(gòu)成。

中小學(xué)教師搞教育科學(xué)研究，必須立足實際，把研究與工作做到有機的融合。

說學(xué)法不能停留在介紹學(xué)習方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實施學(xué)法指導(dǎo)上。

教師心理不會影響學(xué)生的學(xué)習效果。

一個人的真摯的愛心與高尚的師德只能用做大事來體現(xiàn)。

在教育和管理學(xué)生方面，魏書生提出“人人有事做，事事有人做”的管理思想。

班主任既要搞好育人工作即可，又要提高自己的教學(xué)水平。

站在系統(tǒng)的高度看問題，是防止出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的根本方法。

心理學(xué)家赫瑞特拉的實驗表明：人類獲取信息的來源83%來自聽覺，11%來自視覺。