A.輔助其他研究方法搜集、驗(yàn)證事實(shí)資料。
B.不干預(yù)觀察對(duì)象的活動(dòng)和行為表現(xiàn)，不會(huì)產(chǎn)生不良后果。
C.干預(yù)觀察對(duì)象的活動(dòng)和行為表現(xiàn)，不會(huì)產(chǎn)生不良后果。
D.方便易行，操作要求相對(duì)較低。
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A.可以積累研究資料
B.可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
C.可以驗(yàn)證假說(shuō)
D.不具有實(shí)用性
A.目的性
B.計(jì)劃性
C.自然性
D.客觀性
A.目的性
B.計(jì)劃性
C.自然性
D.客觀性
A.目的性
B.計(jì)劃性
C.雜亂性
D.客觀性
A.確定研究課題與對(duì)象
B.掌握相關(guān)資料
C.制定總結(jié)計(jì)劃
D.粗略理解相關(guān)資料
最新試題
在教育領(lǐng)域的研究中比較常用的分析軟件是（）
通過(guò)自身變化而引起其他變量變化的變量是（）
相對(duì)于身心發(fā)展處于起始階段的幼兒來(lái)說(shuō)，使用（）法能夠有效地了解其真實(shí)發(fā)展水平。
觀察計(jì)劃周密性較差、結(jié)構(gòu)較為松散，其觀察結(jié)果呈現(xiàn)形式是非數(shù)字化的，分析手段是質(zhì)化的、這種觀察是（）
在對(duì)幼兒訪談策略中，提問(wèn)幼兒最好使用什么式的問(wèn)題（）
焦點(diǎn)小組訪談的基本過(guò)程是明確訪談目的、（）、選擇被訪者和處理訪談資料。
一個(gè)好的測(cè)驗(yàn)應(yīng)具備的特點(diǎn)和應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是（）
20世紀(jì)60年代，美國(guó)學(xué)者費(fèi)蘭德斯提出弗蘭斯德分析系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱（）
下面哪一項(xiàng)不是內(nèi)容分析法對(duì)文字資料的分析的步驟（）
研究資料收集工作的（）是檢驗(yàn)行動(dòng)研究有效性的關(guān)鍵因素。