生物反饋訓練（簡稱BFT），又稱“內(nèi)臟學習”或“自主神經(jīng)學習”，是通過生物反饋，達到控制生理指標的變化，或維持這種變化的過程。

通常情況下，具有外向性特征的運動員（低特質(zhì)焦慮者）面對成功或失敗時，更傾向于（），具有內(nèi)向性特質(zhì)的運動員（高特質(zhì)焦慮者）在獲得成功或遭遇失敗時傾向于（）。

“主場龍客場蟲”是指主場效應(yīng)。

足球教學比賽的負方按慣例應(yīng)在賽后罰跑，但由于負方隊員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負強化。

只有在專業(yè)隊的比賽中才存在主場效應(yīng)，業(yè)余隊的比賽中不存在主場效應(yīng)。

下列哪一項不屬于教練員的領(lǐng)導(dǎo)功能？（）

個人最佳功能區(qū)理論強調(diào)個體差異，認為當焦慮水平處于理想機能區(qū)段內(nèi)，可獲得最佳操作成績。

過分緊張時，看些藍、綠色，具有鎮(zhèn)靜作用；臨場精神狀態(tài)不振時，則應(yīng)多給以紅色或黃色刺激，這屬于（）。

應(yīng)激應(yīng)激指有機遇到干擾自己平衡狀態(tài)或超越自己應(yīng)對能力的刺激事件時，表現(xiàn)出的特定的或非特定的反應(yīng)過程，下列哪些不是應(yīng)激的三種主要成分？（）

培養(yǎng)學生體育運動學習的動機，下列哪些方法比較恰當？（）