A.初始階段
B.穩(wěn)定階段
C.拓展階段
D.深入階段
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A.以教師發(fā)起的談話居多
B.談話帶有一定的客觀性
C.必須圍繞多個(gè)話題進(jìn)行談話
D.具有一定的隨機(jī)性
A.3歲
B.4歲
C.5歲
D.6歲
A.兒童語(yǔ)言發(fā)展指標(biāo)和學(xué)科知識(shí)的融合
B.將語(yǔ)言教育目標(biāo)分化為不同要求
C.發(fā)展口頭語(yǔ)言、積累常用詞
D.共性和連續(xù)性
A.1歲半-3歲
B.3-4歲
C.4-5歲
D.5-6歲
A.集中注意傾聽(tīng)教師布置任務(wù)，注意傾聽(tīng)，理解和執(zhí)行成人的指令性語(yǔ)言
B.學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言向他人表達(dá)自己的需求和要求，對(duì)他人提出的要求做出恰當(dāng)應(yīng)答
C.學(xué)習(xí)運(yùn)用行動(dòng)指導(dǎo)觀察和操作并思考事物之間存在的差別
D.理解語(yǔ)言與其他活動(dòng)內(nèi)容之間相互關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言促進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的掌握
最新試題
實(shí)施專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)要注意的問(wèn)題包括（）
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
小班幼兒能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事。
幼兒使用具體、生動(dòng)、形象的詞語(yǔ)說(shuō)話，同時(shí)抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是（）。
（）是指在制定語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該包括認(rèn)識(shí)、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。
從（）來(lái)看，談話活動(dòng)往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對(duì)某一幼兒需要認(rèn)識(shí)的憑借物進(jìn)行。
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
幼兒園的講述活動(dòng)，一般有一定的（）。
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動(dòng)中的環(huán)節(jié)？（）