A.弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)愛國(guó)愛崗的職業(yè)精神
B.提高教師的教學(xué)能力和方法,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升
C.加強(qiáng)教師的文化知識(shí)和職業(yè)技能培訓(xùn),提高綜合素質(zhì)
D.調(diào)動(dòng)教師積極性和創(chuàng)造性,在教學(xué)中注重個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)揮
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A.根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整課程設(shè)置,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)手段
B.確保課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性
C.建立多樣化的課程評(píng)價(jià)和考核機(jī)制,注重學(xué)生能力的綜合發(fā)展
D.強(qiáng)制學(xué)生選擇某些課程,以確保教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施
A.企業(yè)提供實(shí)習(xí)崗位、派遣教師到校授課等
B.學(xué)校向企業(yè)收取實(shí)習(xí)管理費(fèi)用
C.學(xué)校出資與企業(yè)合資開辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
D.企業(yè)派遣員工到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)和考核
A.教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、資源配置等的制定和實(shí)施
B.教學(xué)過程監(jiān)督、考核評(píng)價(jià)和質(zhì)量反饋機(jī)制的建立
C.學(xué)生投訴處理、糾紛調(diào)解和違規(guī)懲戒機(jī)制的健全
D.全國(guó)優(yōu)秀職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)
A.建立就業(yè)信息平臺(tái)、開展職業(yè)指導(dǎo)和求職技巧培訓(xùn)等
B.對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)評(píng)估和管理,約束其就業(yè)選擇
C.聘請(qǐng)專業(yè)中介機(jī)構(gòu)幫助畢業(yè)生就業(yè)、招聘人員等
D.協(xié)調(diào)有關(guān)部門提供就業(yè)崗位,保障畢業(yè)生就業(yè)
A.創(chuàng)新思維培養(yǎng)、市場(chǎng)營(yíng)銷技能、商業(yè)計(jì)劃編制等
B.政治理論、國(guó)防安全、科技創(chuàng)新等
C.自我管理、領(lǐng)導(dǎo)力、人際溝通等
D.就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、心理健康等
最新試題
澳大利亞目前已經(jīng)形成了以()為主體的職業(yè)教育體系。
職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備的過程,教學(xué)準(zhǔn)備通常要做好“三備”工作。下列選項(xiàng)不屬于“三備”的是()
中等職業(yè)教育在我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系中處于()地位。
下列關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)觀的說法正確的是()。
我國(guó)職業(yè)學(xué)校教育由()構(gòu)成。
下列選項(xiàng)不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是()。
英國(guó)資格與考試辦公室于2015年公布并實(shí)施了()資格框架。
1+X證書制度試點(diǎn)院校以()職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校(不含技工學(xué)校)為主。
職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐技巧不包含()。
中國(guó)近代第一所職業(yè)學(xué)校是洋務(wù)派舉辦的()。