一個(gè)人的真摯的愛(ài)心與高尚的師德只能用做大事來(lái)體現(xiàn)。

教育家馬卡連柯指出：當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人提出很多要求的時(shí)候，在這種要求里就包含著我們對(duì)這個(gè)人的尊重，正因?yàn)槲覀兿蛩岢隽艘?，正因?yàn)樗瓿闪宋覀兊囊笏晕覀儾抛鹬厮?/p>

教師心理會(huì)影響學(xué)生之間良好人際關(guān)系的形成。

繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

中小學(xué)教師搞教育科學(xué)研究，必須立足實(shí)際，把研究與工作做到有機(jī)的融合。

心理學(xué)家赫瑞特拉的實(shí)驗(yàn)表明：人類獲取信息的來(lái)源83%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，11%來(lái)自視覺(jué)。

站在系統(tǒng)的高度看問(wèn)題，是防止出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的根本方法。

在教育和管理學(xué)生方面，魏書生提出“人人有事做，事事有人做”的管理思想。

你認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑有哪些？

在教師的成長(zhǎng)過(guò)程中，總有一些關(guān)鍵的人和事。