你認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑有哪些？

結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體會，論述加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法與途徑

心理問題是一個(gè)關(guān)系生命質(zhì)量的科學(xué)問題，應(yīng)該光明磊落地去面對。

什么樣的教師具有豐厚文化底蘊(yùn)？

教育的藝術(shù)是愛的藝術(shù)，教育的魅力來自愛的魅力，愛是連接師生關(guān)系的紐帶。

肖川教授曾經(jīng)指出：“隨筆，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有其事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。

“育人”主要是班主任的職責(zé)，非班主任的學(xué)科教師只要教好書即可。

教師心理會影響學(xué)生之間良好人際關(guān)系的形成。

心理學(xué)家赫瑞特拉的實(shí)驗(yàn)表明：人類獲取信息的來源83%來自聽覺，11%來自視覺。

在教育和管理學(xué)生方面，魏書生提出“人人有事做，事事有人做”的管理思想。