A.閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評(píng)判
B.閱讀內(nèi)容的理解與閱讀策略的形成
C.閱讀成果的總結(jié)反饋
D.良好的閱讀習(xí)慣和行為
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.猜測(cè)、預(yù)期
B.比較
C.驗(yàn)證
D.假設(shè)
A.主動(dòng)要求成人講故事
B.主動(dòng)讀圖書
C.愛護(hù)圖書
D.專注閱讀圖書
A.早期閱讀
B.嬰幼閱讀
C.前閱讀
D.啟蒙閱讀
A.前閱讀
B.前識(shí)字
C.前書寫
D.前寫作
A.幫助幼兒圍繞話題展開辯論
B.及時(shí)組織幼兒的發(fā)散性思考
C.注意保持辯論各方話語均衡
D.有效修補(bǔ)可能中斷的辯論過程
最新試題
小班幼兒能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事。
幼兒語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
具有表演游戲和角色游戲雙重特點(diǎn)的是（）。
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
在故事表演游戲中，幼兒用動(dòng)作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá)，自然地向著用心理解和體驗(yàn)作品的方向努力，同時(shí)，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點(diǎn)的。
我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來表述目標(biāo)。
文學(xué)作品繞口令活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。
在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)中。