多項(xiàng)選擇題學(xué)校人為挫傷的各要素之間相互作用便形成挫傷機(jī)制，人為挫傷的機(jī)制有（）
A.單向挫傷
B.挫傷程度
C.雙向挫傷
D.挫傷手段
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1.多項(xiàng)選擇題學(xué)校人為挫傷的主要因素有（）
A.挫傷主體
B.挫傷程度
C.挫傷客體
D.挫傷手段
2.多項(xiàng)選擇題在學(xué)校管理實(shí)踐中，對(duì)教職工遭受挫傷的常用調(diào)治策略是（）
A.情緒宣泄
B.角色扮演
C.積極勸誡
D.善用賞罰
3.多項(xiàng)選擇題個(gè)體在受到挫傷后的理智反應(yīng)是（）
A.攻擊
B.理喻
C.替代
D.斗爭(zhēng)
4.多項(xiàng)選擇題美國(guó)心理學(xué)家多拉德提出的“攻擊-侵犯”理論指出，由挫傷引起的攻擊主要指向下列幾方面（）
A.直接制造挫傷的人
B.與挫傷的形成沒有直接關(guān)系的人
C.受挫折者本人
D.與挫傷的形成有利益關(guān)系的人
5.多項(xiàng)選擇題公平理論告訴我們，人們消除不公平感的常見方法為（）
A.力求改變自己的報(bào)酬
B.要求改變他人的報(bào)酬與投入
C.設(shè)法改變自己的投入
D.自我消除不公平感
最新試題
學(xué)校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。
題型：判斷題
俗話說：“上有老，下有小”、“中流砥柱”這些都說明中年教師的尊重需要很迫切。
題型：判斷題
某領(lǐng)導(dǎo)不喜歡某下屬就把他說成一無是處，這是先入為主偏見。
題型：判斷題
（）是指研究者對(duì)研究被試做指導(dǎo)性的、正式的、事先決定了問題項(xiàng)目和反應(yīng)（回答）可能性的談話。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
青年教師有很強(qiáng)烈的進(jìn)修學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)的需要，說明成就需要是他們的主導(dǎo)需要。
題型：判斷題
學(xué)校組織與其他企業(yè)組織或者事業(yè)單位組織一樣都是經(jīng)濟(jì)實(shí)體。
題型：判斷題
德西效應(yīng)是指內(nèi)感報(bào)酬抵消了外加報(bào)酬的現(xiàn)象。
題型：判斷題
以偏概全是主體在缺乏充分根據(jù)的情況下對(duì)態(tài)度對(duì)象持有的公平態(tài)度。
題型：判斷題
個(gè)體的需要是指由未滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的（）緊張狀態(tài)
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
學(xué)校組織對(duì)學(xué)校成員具有（）心理作用。
題型：多項(xiàng)選擇題