判斷題統(tǒng)計(jì)是對(duì)所考察的事物從量的角度在其全部范圍內(nèi)作總體的把握。
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用數(shù)字1、2、3、4、5、6、7來表示跑步比賽的名次，這種量表是（）
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對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)的有效性的分析，應(yīng)使用（）
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方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）
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下列智力測(cè)驗(yàn)中用百分等級(jí)來評(píng)價(jià)人的智力發(fā)展水平的是（）
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簡(jiǎn)述散點(diǎn)圖適用的數(shù)據(jù)類型。
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卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)屬于（）
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我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，以了解學(xué)生是否具備成功學(xué)習(xí)這一課程的基礎(chǔ)，這屬于（）
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學(xué)校教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的過程所涉及的各種測(cè)驗(yàn)，就它與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系來分，可以分為（）
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單向方差分析的功能是（）
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教師平時(shí)編制的語文測(cè)驗(yàn)和數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)是一種（）
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