A.挖掘性
B.篩選性
C.創(chuàng)造性
D.接受性
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A.整潔有序的物質(zhì)環(huán)境
B.促進(jìn)成長(zhǎng)的有準(zhǔn)備的環(huán)境
C.賞心悅目的生活環(huán)境
D.溫馨安寧的心理氛圍
A.權(quán)威性
B.相似性
C.獎(jiǎng)勵(lì)性
D.快捷性
A.陳述老師反饋
B.表達(dá)家長(zhǎng)真實(shí)感受
C.驗(yàn)證孩子真實(shí)感受
D.不允許孩子再犯同樣的錯(cuò)
A.因地制宜
B.盡可能高檔
C.以兒童為中心
D.目的優(yōu)先，好關(guān)系優(yōu)于“對(duì)錯(cuò)”
A.平和的情緒
B.恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)
C.清楚的陳述
D.準(zhǔn)確的解釋
最新試題
（）是世界各國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)。
（）是孩子運(yùn)用推理、邏輯關(guān)系和進(jìn)行計(jì)算的能力。
（）也稱體內(nèi)智能、內(nèi)省智能，即進(jìn)入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。
很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
隨著兒童身心的日趨成熟，目標(biāo)的范圍在不斷（），目標(biāo)的數(shù)量在逐漸（）的過程。
開放日活動(dòng)的次數(shù)要（）。
社區(qū)資源包括社區(qū)的（）、物力資源、財(cái)力資源、組織資源、設(shè)施資源、環(huán)境資源和信息資源等。
進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項(xiàng)活動(dòng)，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。
（）是教師對(duì)某個(gè)兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的個(gè)別形式。
（）活動(dòng)不僅能使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)，而且還能教會(huì)兒童照顧和關(guān)心他人。