單項(xiàng)選擇題職業(yè)特色中學(xué)的美術(shù)教育屬于（）
A.普通美術(shù)教育
B.專業(yè)美術(shù)教育
C.技術(shù)學(xué)習(xí)
D.特殊教育
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3.問(wèn)答題“美術(shù)教育可以提高人的道德修養(yǎng)、鑒賞能力、創(chuàng)造能力等諸方面因素，達(dá)到完善人格的目的”請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
5.單項(xiàng)選擇題美國(guó)教育心理學(xué)家布盧姆把教學(xué)評(píng)價(jià)區(qū)分為三種類型：（）評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。
A.辨識(shí)性
B.診斷性
C.程序性
D.概括性
最新試題
簡(jiǎn)述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。
題型：?jiǎn)柎痤}
艾斯納的“DBAE”課程將美術(shù)課程分為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
美術(shù)教育的指導(dǎo)思想直接制約著美術(shù)教育工作的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
簡(jiǎn)述西方現(xiàn)代美術(shù)教育的特征。
題型：?jiǎn)柎痤}
在欣賞唐詩(shī)“春眠不覺(jué)曉，處處聞蹄鳥(niǎo)；夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”時(shí)，兒童不僅能聽(tīng)到詩(shī)歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲和花瓣的聲音，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
兒童不僅畫(huà)出物體的表部特征，還希望解剖內(nèi)部，于是出現(xiàn)了（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
簡(jiǎn)述上世紀(jì)30年代美 國(guó)學(xué)校教育根據(jù)美術(shù)的任務(wù)所作的美術(shù)教育分類。
題型：?jiǎn)柎痤}
美術(shù)教師的角色為：人類靈魂的塑造者、人類文化的傳播者、人類表率的先行者和（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的綜合，在心理學(xué)上稱為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題