A.趨避沖突
B.雙趨沖突
C.雙避沖突
D.雙重趨避沖突
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A.語(yǔ)音
B.詞匯
C.句子
D.言語(yǔ)表達(dá)
A.創(chuàng)新性思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.直觀行動(dòng)思維
A.到了幼兒晚期，創(chuàng)造性想象開(kāi)始出現(xiàn)。
B.5歲以后，幼兒想象的內(nèi)容具有較多新穎性。
C.幼兒的創(chuàng)造性想象受教育環(huán)境的影響。
D.教師和家長(zhǎng)努力營(yíng)造寬松、民主的精神環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象。
A.渴望得到的說(shuō)成已經(jīng)得到的。
B.希望發(fā)生的事情說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生的事情。
C.參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境。
D.大班幼兒常常讓老師講個(gè)真實(shí)的故事。
A.經(jīng)驗(yàn)性想象
B.情境性想象
C.愿望性想象
D.擬人化想象
最新試題
幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機(jī)能的增強(qiáng)使得幼兒期成為習(xí)慣養(yǎng)成的敏感期，習(xí)慣養(yǎng)成，從生理機(jī)制看是指（）的形成。
情緒理解有廣義和狹義之分，狹義的情緒理解是指對(duì)情緒過(guò)程的理解，即能解釋情緒的原因，廣義的情緒理解則包括（）。
由“大班小朋友暑假后要上小學(xué)了，佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學(xué)了”是屬于學(xué)前兒童推理中的（）。
人生的第一個(gè)階段是初生到滿月，被稱為（）。
性別概念是個(gè)體對(duì)性別認(rèn)知的結(jié)果，包括（）。
幼兒期是基本口語(yǔ)階段，幼兒的口語(yǔ)交際一般分為對(duì)話和（）。
人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是（）
一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子，在2個(gè)月時(shí)睡眠中愛(ài)動(dòng)，換尿布后常蠕動(dòng)，到了5歲，在進(jìn)食時(shí)常離開(kāi)桌子總愛(ài)跑；而一個(gè)活動(dòng)水平低的孩子，小時(shí)候睡眠或穿好衣服后都不愛(ài)動(dòng)，到他5歲時(shí)穿衣服也要很長(zhǎng)時(shí)間，在電動(dòng)玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來(lái)看，這說(shuō)明幼兒氣質(zhì)具有（）。
幼兒前期的孩子，大多是在成人的陪伴下進(jìn)行活動(dòng)的，他們的交際多采用（）的形式。
幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來(lái)源于幼兒的（）。