判斷題人的教育活動總是有一定價值取向的。
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3.單項選擇題以數(shù)量來表示教育問題和教育現(xiàn)象，運用科學(xué)的方法對這些數(shù)量進行整理和分析，從而以教育現(xiàn)象在數(shù)量上的規(guī)定性為基本依據(jù)揭示教育規(guī)律的研究是（）
A.定量研究
B.定性研究
C.文獻研究
D.應(yīng)用研究
4.多項選擇題學(xué)生的學(xué)習(xí)條件權(quán)主要有（）
A.教育條件建設(shè)請求權(quán)
B.獲得公正評價權(quán)
C.教育條件利用權(quán)
D.獲得教育資助權(quán)
5.多項選擇題教師的專業(yè)理念主要包括（）
A.教育觀
B.學(xué)生觀
C.人生觀
D.學(xué)習(xí)觀
最新試題
教師社會化理論認(rèn)為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）
題型：判斷題
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）
題型：判斷題
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
題型：單項選擇題
（）是教育的根本特性。
題型：單項選擇題
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是（）。
題型：單項選擇題
1904年，清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當(dāng)中。
題型：單項選擇題
（）不屬于宏觀教育制度。
題型：單項選擇題
（）不是文憑社會理論的代表人物。
題型：單項選擇題
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
題型：判斷題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。
題型：單項選擇題