（）指對文獻內(nèi)容做客觀、系統(tǒng)、量化的描述與分析，以此來考察社會事實的研究方法。

小學(xué)教育研究的性質(zhì)不包括（）

（）被稱為時間累積效應(yīng)，實驗需要一定的時間，在這過程中被試是在不斷成長和改變的。

設(shè)計觀察量表的基礎(chǔ)是（）

下列關(guān)于課例研究說法錯誤的是（）。

（）能給教育研究帶來重要的啟發(fā)。

某研究者用實驗法研究“懲罰對學(xué)生品德發(fā)展的影響”，他違背了教育研究的（）

在遠離小學(xué)教育實踐場地開展的研究稱為（）

在測量層次分類中，有絕對零點的測量層次是（）

（）指保護研究對象權(quán)益的是保護他們的身份。