A.真實(shí)情景下的問(wèn)題
B.問(wèn)題可以與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)
C.問(wèn)題要有一定的復(fù)雜性與歧義性
D.問(wèn)題要有開(kāi)放性
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A.有意識(shí)的開(kāi)展信息技術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合的教學(xué)
B.課程整合的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神
C.在課程整合時(shí)，信息技術(shù)應(yīng)作為學(xué)生的認(rèn)知和創(chuàng)作的工具
D.信息技術(shù)與課程整合存在著固定的模式，教師只要掌握這個(gè)模式，就能在教學(xué)中應(yīng)用自如
A.錄像-電視-投影組合型
B.標(biāo)準(zhǔn)多媒體型
C.錄音-幻燈組合型
D.計(jì)算機(jī)-投影機(jī)組合型
A.文件夾評(píng)價(jià)
B.學(xué)習(xí)契約
C.量規(guī)
D.考試
A.以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
B.以產(chǎn)品為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
C.以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
D.以上都不對(duì)
A.意義建構(gòu)
B.知識(shí)結(jié)構(gòu)重組
C.識(shí)記
最新試題
某視頻的尺寸為720×576，其單位是（）。
搜索引擎有一個(gè)索引數(shù)據(jù)庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)機(jī)器人或網(wǎng)絡(luò)蜘蛛采集的網(wǎng)頁(yè)，經(jīng)過(guò)其它程序進(jìn)行分析，根據(jù)一定的相關(guān)度算法進(jìn)行大量的計(jì)算建立網(wǎng)頁(yè)索引，添加到這個(gè)索引數(shù)據(jù)庫(kù)中。
電子問(wèn)卷的問(wèn)題類型有（）
將教學(xué)設(shè)計(jì)分為分析、策略設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)三大模塊的模式是（）。
數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和規(guī)范性，即教學(xué)內(nèi)容正確，具有時(shí)效性、前瞻性；無(wú)政治錯(cuò)誤；文字、符號(hào)、單位和公式符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，符合出版規(guī)范，無(wú)侵犯著作權(quán)行為。
老師想要了解學(xué)生有沒(méi)有掌握一篇文章中人物之間的關(guān)系，最適合采用的評(píng)價(jià)方式是（）
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是在不同的教學(xué)條件下，為達(dá)到不同的教學(xué)結(jié)果所采用的方式、方法、媒體的總和，是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程較為宏觀的把握。
從“迪克—?jiǎng)P瑞教學(xué)設(shè)計(jì)模型”中我們可以歸納出教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本要素：（）。
（）是指了解學(xué)習(xí)者的前期基礎(chǔ)、分析學(xué)習(xí)者對(duì)新內(nèi)容的掌握程度、分析學(xué)習(xí)者對(duì)當(dāng)前內(nèi)容是否有偏愛(ài)或特長(zhǎng)。
試卷難度應(yīng)該根據(jù)考試的目的來(lái)選定，單元測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試等檢查性的考試，難度一般控制在（）為宜。