常規(guī)閱讀教學過程的基本結(jié)構(gòu)模式是：預習一（）一復習與練習。

語文考試有單向性測試和綜合性測試，應(yīng)進一步加強（）測試。

在語文課程實施過程中要以學生為中心，突出學生的（）地位。

（）是指課業(yè)及進程，指學習的內(nèi)容范圍及內(nèi)容展開的程序。

以（）為開發(fā)主體，語文學習所利用的各種課程資源的總和就是語文校本課程資源。

閱讀包括兩大領(lǐng)域，分別是（）

智力是多種因素的有機結(jié)合，其中（）是智力的核心因素。

聽問訓練常見的形式有口問口答和（）兩種類型。

完善語文考試的若干思考中，提倡主觀式試題與客觀式試題相結(jié)合，應(yīng)更重視（）

（）學習任務(wù)群包括整本書閱讀與跨學科學習兩個學習任務(wù)群。