語文課程理念提出，語文教學要立足學生（）發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。

高卡夫把閱讀的研究對象按三種不同時體分成三大類：分別為一秒鐘閱讀、一分鐘閱讀，一年閱讀，大部分學者對閱讀的定義為一分鐘閱讀和（）

語文基本技能，通常是指聽、說、讀、寫四種（）技能。

完善語文考試的若干思考中，提倡主觀式試題與客觀式試題相結合，應更重視（）

智力是多種因素的有機結合，其中（）是智力的核心因素。

（）包括課標分析、教材分析、學情分析。

人類最基本的學習方法是（）。

（）即讀者辨認印刷品或電子讀物上的符號，并與語言中的詞匯聯(lián)系、對應起來，賦予該符號以意義，屬于“一秒鐘閱讀”的范疇。

（）是課程編制、課程實施和課程評價的準則和行動指南。

（）是教育活動的基礎背景，也是構建和實施校本課程所依賴的基本條件。