A.自然性的不平等
B.權(quán)利的不平等
C.社會性的不平等
D.出生的差異
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A.在大學開設(shè)相關(guān)課程
B.在全國范圍建立專門性的學術(shù)團體
C.出版專門性的學術(shù)期刊
A.大學是社會進步的一種渠道嗎?
B.社會階級和學習成績有何關(guān)系?
C.什么樣的教學方式最有效?
D.為何選修理科課程的女生要少于男生?
A.二戰(zhàn)后西方教育進入一個特殊時期——教育爆炸現(xiàn)象
B.世界范圍內(nèi)的學生抗議運動引發(fā)教育危機
C.教育學的研究范式發(fā)生改變
D.當時的研究范式向強調(diào)價值判斷和規(guī)范分析的教育社會學轉(zhuǎn)變
A.學會出現(xiàn)于19世紀
B.學會確立了新知識的認可途徑——出版和學術(shù)期刊制度
C.學會的出現(xiàn)幫助人們界定學術(shù)成員
D.學會的最初確立為了確保人人平等,開始將女性也納入為其成員
A.通過別人眼里的自己來認識自我并調(diào)整構(gòu)建自我
B.通過觀察他人的行為方式,把自己在不同位置上的準則融會貫通
C.構(gòu)建角色就是構(gòu)建自我,所以我們只構(gòu)建一種角色就可以了
最新試題
教師的學科教學法知識會影響到教師的教學設(shè)計以及具體課堂教學。
在加拿大和美國,女教師的教學壓力更大,更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
互動主義現(xiàn)象學認為,知識、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現(xiàn)實”,都是社會性建構(gòu)的結(jié)果。
迪爾凱姆主張:“當我們試圖解釋一種社會現(xiàn)象時,必須分別研究產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因和它所具有的功能?!?/p>
互動論經(jīng)常集中研究日常生活情景中的面對面式的互動。
1963年,美國教育社會學歸屬到了美國教育學學會門下。
社會學家更加強調(diào)從教師所處的社會環(huán)境方面,來解釋和防范教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。
布迪厄發(fā)現(xiàn),出身社會下層的學生具有入學晚、進步慢的特征。
在前工業(yè)社會中,生命只被劃分為未成年期和成年期兩個主要階段。
教育對于經(jīng)濟增長既有直接貢獻,又有間接貢獻。