A、表格中除列出重要的現(xiàn)象、參數(shù)、算式和結(jié)論外，應(yīng)刪除分析或運(yùn)算過(guò)程中的中間步驟或環(huán)節(jié)
B、表格設(shè)計(jì)時(shí)要有明確的目的性，把背景條件、比較前提、使用方法、實(shí)測(cè)（或計(jì)算）數(shù)據(jù)和最后結(jié)果等都逐個(gè)分列清楚，使讀者一目了然
C、應(yīng)該在表格中出現(xiàn)一般調(diào)查觀察、實(shí)驗(yàn)測(cè)定或分析計(jì)算時(shí)使用的常規(guī)儀器、手段、材料或條件等事項(xiàng)說(shuō)明
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A、G=109
B、M=103
C、m=10-3
A、通過(guò)審稿，可以發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)編輯隊(duì)伍
B、通過(guò)審稿，指出差錯(cuò)或不足，對(duì)文稿提出指導(dǎo)性的修改意見(jiàn)，有助于作者和編者對(duì)文稿進(jìn)行修改與加工
C、審稿能保證刊出的論文有較高的學(xué)術(shù)水平，從而可以提高刊物的學(xué)術(shù)質(zhì)量
A、養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)
B、工會(huì)會(huì)費(fèi)
C、希望工程捐款
D、救災(zāi)捐款
A、政治自由權(quán)利
B、人身自由權(quán)利
C、禁止強(qiáng)迫勞動(dòng)
D、人格尊嚴(yán)權(quán)利
A、優(yōu)先在，×，÷，／等關(guān)系符號(hào)后斷開(kāi)，而在下一行不重復(fù)這一符號(hào)
B、分式盡量不轉(zhuǎn)行，若需轉(zhuǎn)行，先把分母寫(xiě)成負(fù)數(shù)冪的形式，再轉(zhuǎn)行
C、矩陣和行列式可以從中間拆開(kāi)轉(zhuǎn)行
最新試題
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請(qǐng)專(zhuān)職教師指的是（）
比較靈活，易于安排和設(shè)計(jì)，但訓(xùn)練效率比較低，不能同時(shí)培訓(xùn)很多人指的是（）
在工作家庭沖突的形式中，由于把時(shí)間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒(méi)有時(shí)間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動(dòng)而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為社會(huì)、友好、合作、理解等個(gè)性特質(zhì)，會(huì)被吸引去從事那些包含著較多人際交往，幫助和提高別人活動(dòng)內(nèi)容的職業(yè)。
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展，并與之建立相關(guān)的聯(lián)系，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）
導(dǎo)師計(jì)劃對(duì)被指導(dǎo)者職業(yè)生涯發(fā)展的作用主要有（）
特別適于對(duì)新員工培訓(xùn)的是（）
組織發(fā)展目的不包括（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無(wú)序、雜亂、理想、情緒化、不實(shí)際等個(gè)性特征，會(huì)被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達(dá)以及個(gè)性化活動(dòng)的職業(yè)。