A.應(yīng)用題中的條件與條件之間不能相互矛盾
B.應(yīng)用題中的條件與問題之間要有聯(lián)系，能求出未知量
C.應(yīng)用題中的已知條件之間不能相互推出
D.應(yīng)用題中的已知條件與問題之間相互獨立
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A.根據(jù)生產(chǎn)及生活中的實際問題用語言、文字表示數(shù)量關(guān)系的題目
B.是包含已知數(shù)量和未知數(shù)量及兩者關(guān)系的題目
C.由一些事實組成的題目
D.由幾個已知條件組成的題目
A.文字和語言
B.已知數(shù)與未知數(shù)
C.情節(jié)和數(shù)量關(guān)系
D.概念和法則
最新試題
為什么說培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)？
在思想教育方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，可以自然地進行（）。
舉例說明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力？
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認識論的基本觀點，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意（）。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級的升高，直觀教具的使用越來越少，這樣做的依據(jù)是（）。
范例學(xué)習(xí)法的主要特點有（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容？
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來促進學(xué)生智能發(fā)展？
一個良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于（）。