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A.教育水平低
B.有一些專門教育場所出現(xiàn)
C.教育沒有階級性
D.教育與生產(chǎn)勞動想脫離
E.教育與原始宗教或儀式有緊密的聯(lián)系
A.官學(xué)
B.私學(xué)
C.書院
D.啟蒙教育
E.社學(xué)
A.學(xué)校教育的主要目的是培養(yǎng)適合統(tǒng)治階級所需要的官史、牧師或騎士
B.學(xué)校教育即具有鮮明的階級性,又具有嚴格的等級性或濃厚的宗教性
C.教育的內(nèi)容主要是以道德文章或宗教經(jīng)典為主
D.教育教學(xué)方法主要以嚴格的紀律約束為主,輔以個人自學(xué)和修行
E.習慣暖和曾了比較系統(tǒng)的教育體系,積累了比較豐富的教育經(jīng)驗,提出了比較豐富的教育教學(xué)思想
A.教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴大
B.教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化
C.教育學(xué)發(fā)生了細密的分化,形成了初步的教育學(xué)科體系,同時也出現(xiàn)了各種層次與類型的綜合
D.教育學(xué)研究與教育實踐改革的關(guān)系日益密切
E.教育學(xué)加強了對自身的反思,形成了教育學(xué)的元理論
A.學(xué)生在教師引導(dǎo)下借助獨立思考和交流學(xué)習
B.學(xué)生在教師引導(dǎo)下通過獨立思考進行學(xué)習
C.教師講、學(xué)生聽
D.學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨立自主地學(xué)習
最新試題
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
課程標準的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有()。
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認知。()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗當時的研究在當前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()