下列不屬于音樂活動有效示范特征的是（）

能夠從音高輪廓飄忽不定到準(zhǔn)確在線音高，音域從窄到寬，節(jié)奏從單調(diào)散漫到豐富而有組織的調(diào)式感從模糊不定到準(zhǔn)確，這是（）歲兒童歌唱能力的發(fā)展特點。

媽媽辛苦了、我的布娃娃、我愛幼兒園等為主題的繪畫，稱為（）

為大班兒童設(shè)計的紙工課題主要是（）

能正確的概括指揮手勢、開始、結(jié)束和變化演奏的是（）

（）兒童在韻律活動中的動作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們還不善于運用動作與同伴配合、交流、共享。

在發(fā)展復(fù)合動作的同時，四到五歲兒童動作的（）性有了一步進一步的提高。

在旋律方面，（）兒童已經(jīng)初步建立了調(diào)式感。

根據(jù)正常兒童在其成長的各個時期中的能力來編排課程的順序叫做（）

一般為小班兒童所選的歌曲應(yīng)富于較長的（）性。