A.任意推斷
B.選擇性概括
C.過度引申
D.夸大或縮小
E.走極端的思維
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A.是一種很容易學(xué)會(huì)的負(fù)面情緒處理技術(shù)
B.也是靠想象方法來完成
C.最早被設(shè)計(jì)作為嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷的掌控技術(shù)
D.通過對(duì)心理上的創(chuàng)傷性材料打包封存來實(shí)現(xiàn)個(gè)體正常心理功能恢復(fù)的效用
E.來訪者對(duì)此必須有足夠的信任度
A.用輕松活潑的音樂鼓舞振奮精神力量
B.用柔和、優(yōu)美的音樂安撫煩躁不安或受壓抑的精神現(xiàn)象
C.用不同性質(zhì)的音樂先后演奏,可緩解求助者的精神壓抑,轉(zhuǎn)變?nèi)说男睦頎顟B(tài)
D.求助者通過演奏樂器可使其恢復(fù)自信和平衡感
E.通過合奏使其逐步恢復(fù)集體意識(shí)
A.自由繪畫
B.不自由繪畫
C.規(guī)定了內(nèi)容的繪畫
D.不規(guī)定內(nèi)容的繪畫
E.有限制的繪畫
A.沙盤游戲建立的是自由安全保護(hù)和共情的氛圍
B.沙盤中有很強(qiáng)的時(shí)空概念
C.沙盤游戲中的沙盤玩具模型具有象征性分析意義
D.具有組合性意義
E.有利于天性的恢復(fù)
A.確認(rèn)需要進(jìn)行決斷的問題
B.提高求助者進(jìn)行自信決斷訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)
C.定義適當(dāng)?shù)男袨?br />
D.決斷行為的訓(xùn)練階段
E.反饋和評(píng)估
最新試題
?老師會(huì)抱怨有些兒童在學(xué)習(xí)表現(xiàn)的過度活躍,而他們?cè)诩依锊⒎侨绱?,這可能是哪一種兒童心理障礙的特點(diǎn)?()
以下屬于“混合型”應(yīng)對(duì)方式的為()
對(duì)于三種不同程度抑郁的診斷均要求至少持續(xù)()
厭食癥的主要患者是女性(90%~95%),并且發(fā)病多在青春期,大約在()歲。
“危機(jī)的關(guān)鍵之處在于人們?cè)谖C(jī)事件中失去了自我評(píng)價(jià)的能力”這種觀點(diǎn)屬于()。
為客觀的、可見的或?qū)嶋H的社會(huì)支持包括()
強(qiáng)調(diào)資源在個(gè)體危機(jī)處置中的作用的心理干預(yù)模式是()
?智力發(fā)育障礙一般人群的總體患病率在()。
“死亡愿望不強(qiáng),只想傷害自己”屬于()
?注意缺陷/多動(dòng)障礙(ADHD)的兒童在()上通常會(huì)有很大損害。