以下關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力表述正確的是（）

關(guān)注兒童對現(xiàn)實生活的經(jīng)歷的含義是（）。

第一學(xué)段問題解決的教學(xué)策略不包括（）

增強在數(shù)學(xué)活動中的體驗就是說盡可能地用一些活動來增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗。例如，對低年級的學(xué)生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。

下列關(guān)于綜合與實踐課程中小組合作表述中正確的一項是（）

一般來說，在小學(xué)的幾何學(xué)習(xí)中，兒童的“做數(shù)學(xué)”的操作活動，依據(jù)兒童的年齡特點以及學(xué)習(xí)目標的不同，其形式是多種多樣的。例如：（）。

所謂問題解決就是（）。

以下關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》對課程總體目標表述不準確的一項是（）

以下關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》體現(xiàn)的學(xué)習(xí)評價觀中表述不正確的一項是：（）

以下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則表述不準確的一項是（）