幼兒非游戲行為包括空閑、旁觀、活動(dòng)轉(zhuǎn)換等行為。

安吉游戲的核心是對(duì)游戲的探索，其也象征了一種工作氛圍、制度和文化。

音樂(lè)欣賞需要借助哪些音樂(lè)媒介完成音樂(lè)欣賞的綜合性教學(xué)？（）

教師可以根據(jù)幼兒的需要和課程的需要調(diào)整玩具。

教師對(duì)建構(gòu)活動(dòng)正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：建筑物是否整齊、美觀，運(yùn)用的材料是否合適、多樣，擺設(shè)的位置是否合理，是否有與眾不同之處，全體組員是否團(tuán)結(jié)合作。

民間游戲伴隨且來(lái)源于人們的日常生活，同時(shí)民間游戲又影響著人們的生活，對(duì)人們的社會(huì)生活發(fā)揮著重要的作用。

傳統(tǒng)民間游戲多運(yùn)用民間自然原的材料，如石子，價(jià)樣木想、繩子、貝亮、骨頭、果核等，豐富多樣，易于獲得。

教師設(shè)計(jì)了“觸摸辯物”的游戲，請(qǐng)問(wèn)該游戲?qū)儆谝韵履姆N類(lèi)型？（）

在提供材料時(shí)，應(yīng)向幼兒開(kāi)放班級(jí)中所提供的游戲材料，允許幼兒使用。至于玩具的價(jià)值，不用考慮。

角色游戲中游戲組織的重要環(huán)節(jié)是（）。