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你可能感興趣的試題
A.教育統(tǒng)計主要用于研究內(nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣本推論總體等
B.對研究獲得的有效內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計處理,使其成為數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料,以數(shù)量化的方式說明研究結(jié)果,稱為研究結(jié)果的定性描述
C.定量研究方法不要求對收集來的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計分析
D.統(tǒng)計方法是教育科學(xué)研究的重要工具、方法,以為“統(tǒng)計萬能”的思想雖然有些過激,但是基本
A.題目不可以使用雙重否定句
B.編制態(tài)度問卷不必回避社會贊許性高的問題
C.量表尺度在10±2之間最好
D.問卷題目越多越好
A.問題、目的對象的確定
B.理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項目與表格設(shè)計
C.試探性觀察與觀察取樣
D.籌備觀察資金和聯(lián)系投資者
最新試題
()指對文獻(xiàn)內(nèi)容做客觀、系統(tǒng)、量化的描述與分析,以此來考察社會事實的研究方法。
()是指實驗中沒有控制組,僅有一個實驗組的實驗設(shè)計。
研究對象構(gòu)成的集合叫做(),常用“N”表示。
內(nèi)容分析研究中最費時、最有意義的部分是()
研究報告的質(zhì)量取決于()
教育統(tǒng)計中最常用的離散分布為()
想清“為什么觀察”是()的第一步。
()被稱為時間累積效應(yīng),實驗需要一定的時間,在這過程中被試是在不斷成長和改變的。
在測量層次分類中,有絕對零點的測量層次是()
()以個人經(jīng)驗為基礎(chǔ),以經(jīng)驗分享為導(dǎo)向,其不是對教育情境的簡單復(fù)制,而是選擇具有教育性的主題。