單項選擇題所謂共招學生，指校企雙方另外簽定設辦（）的合作協(xié)議，由學校依據協(xié)議，以學校和企業(yè)的名義完成招生任務；所謂共招員工，指學校從多個方面協(xié)助企業(yè)招聘所需員工，重點是適時召開應屆畢業(yè)生雙選會，讓畢業(yè)生與企業(yè)雙向選擇，鼓勵合適的畢業(yè)生進入合作企業(yè)就業(yè)。
A.定向培養(yǎng)班或訂單培養(yǎng)班或工學交替班
B.企業(yè)在崗人員
C.共同設計培訓課程并實施培訓
D.生產型企業(yè)
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1.單項選擇題校企深度合作有效運行的條件。一是（）；二是建立校企深度合作工作考核、表彰、改進制度，按學年考核各專業(yè)校企合作工作業(yè)績，肯定成績，表彰先進，尋找問題，限期改進，促使全校各專業(yè)校企深度合作工作在不斷改進中保持互利多贏局面。
A.制定并實施深度合作的年度工作計劃
B.共提員工水平
C.共克技術難關
D.共研新尖技術
2.單項選擇題根據校企合作的構成、必要性、原則、特點、目標的界定和分析，應該將校企合作視為職業(yè)學校辦學的（）納入學校章程，以學習“基本法”的形式在全校貫徹落實。
A.重要制度
B.基本制度
C.管理制度
D.財務制度
3.單項選擇題學制教育、職業(yè)培訓、技能評價、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務是我國1996年頒布的（）中規(guī)定職業(yè)學校要履行的多重職能。
A.《中華人民共和國職業(yè)教育法》
B.《中華人民共和國憲法》
C.《中華人民共和國教育法》
4.單項選擇題專業(yè)教師能力的二元組合是指（）
A.職稱與教學能力
B.教學能力與學校制度
C.專業(yè)教學能力與專業(yè)技術能力
D.專業(yè)水平與專業(yè)技術
5.單項選擇題職業(yè)教育培養(yǎng)主體的二元組合是（）
A.學校和企業(yè)
B.學校和學生
C.學生和企業(yè)
D.學校和家庭
最新試題
現代學徒制中校企合作是前提，（）是核心。
題型：單項選擇題
大職業(yè)教育主義思想要求職業(yè)學校應（）
題型：單項選擇題
職業(yè)教育教學實踐技巧不包含（）。
題型：單項選擇題
不屬于學制基本要素的是（）
題型：單項選擇題
澳大利亞目前已經形成了以（）為主體的職業(yè)教育體系。
題型：單項選擇題
下列關于職業(yè)教育教學觀的說法正確的是（）。
題型：單項選擇題
小王老師擔任《機械制圖》課程教學任務，這門課程教學活動要實現的結果稱為（）。
題型：單項選擇題
下列選項不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是（）。
題型：單項選擇題
以下關于“職業(yè)教育對政治經濟制度的作用”說法中有誤的是（）
題型：單項選擇題
英國資格與考試辦公室于2015年公布并實施了（）資格框架。
題型：單項選擇題