A.心理健康教育
B.評(píng)估
C.以評(píng)估為基礎(chǔ)的干預(yù)
D.對(duì)傳統(tǒng)的服務(wù)進(jìn)行改革
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A.經(jīng)常給老師提問題的兒童青少年
B.在品格上經(jīng)常表現(xiàn)出問題的兒童青少年
C.經(jīng)常給老師找麻煩的兒童青少年
D.成績通常較差的兒童青少年
A.表意文字的臨床心理學(xué)模式
B.標(biāo)準(zhǔn)的教育心理學(xué)模式
C.賓夕法尼亞大學(xué)診所模式
D.哥倫比亞大學(xué)的學(xué)科教學(xué)法模式
A.期望函數(shù)模式
B.標(biāo)準(zhǔn)分比較模式
C.年級(jí)水平偏離模式
D.尺度參照評(píng)價(jià)模式
A.同伴行為描述法
B.同伴等級(jí)評(píng)定法
C.同伴提名法
D.自我報(bào)告法
A.回歸方程模式
B.期望函數(shù)模式
C.標(biāo)準(zhǔn)分比較模式
D.年級(jí)水平偏離模式
最新試題
簡(jiǎn)述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。
心理動(dòng)力理論認(rèn)為產(chǎn)生職業(yè)問題的當(dāng)事人可能出現(xiàn)的情況有（）
在對(duì)兒童社會(huì)交往中的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們常采用直接觀察法。請(qǐng)闡述直接觀察法的優(yōu)點(diǎn)與局限性。
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個(gè)方面？
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及（）
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能問題的種類。
在兒童社會(huì)技能的測(cè)評(píng)與訓(xùn)練中，判斷兒童自我控制技能缺陷的標(biāo)準(zhǔn)一般是（）
簡(jiǎn)要說明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）